Para trabajar
esta semana didáctica hemos elegido a uno de los poetas más reconocidos del
siglo XX, Rafael Alberti. Nuestra elección fue porque además de poeta era
escritor de teatro y pintor, lo que nos daba más oportunidades para tocar más
temas y hacer más actividades.
Vamos trabajar
con todos los cursos menos con primero de primaria, sobre todo trabajaremos la
poesía, el género más destacado de Alberti y más asequible de estudiar con los
alumnos debido a la dificultad de sus obras teatrales. Nuestro colegio recibe
el nombre de Rafael Alberti, por lo tanto, no es la primera vez que realizamos
proyectos o semanas culturales sobre el autor; es por eso que nos centramos más
en algunos aspectos.
Por otra parte
decir que cada curso decidirá si trabajar o no con los dibujos de Alberti, y en
caso de que decidan hacerlo cada tutor decidirá cómo hacerlo. La semana se
desarrollará de forma parecida en todos los cursos, el primer día harán una
actividad inicial, después cada curso se centrará en su género literario y
preparará una pequeña actuación para que el viernes los padres y madres
puedan verlo en el salón de actos.
Hemos decidido que para empezar a trabajar con el tema
elegido, el lunes hagan una excursión o una actividad motivadora, lo que hará
que las siguientes actividades las hagan con más interés. De este modo para los
cursos más pequeños, es decir, segundo y tercero, irán a ver la adaptación de
una obra de teatro de Rafael Alberti, mientras que cuarto, quinto y sexto harán
una visita a la Residencia de Estudiantes, donde podrán aprender sobre la
Generación del 27 y lo que supuso esta residencia a nivel cultural en
España.
6º primaria.
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LUNES
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MARTES
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MIÉRCOLES
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JUEVES
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VIERNES
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MAÑANA
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1ª
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Excursión
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Explicación sobre la vida de Alberti.
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Juego representación
poemas.
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Juego invención del final del
poema, lectura y premios
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Ensayo
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2ª
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Excursión
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Explicación sobre la vida de Alberti.
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Juego representación
poemas.
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Juego invención del final del
poema, lectura y premios.
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Ensayo
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3ª
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Excursión
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Escucha de poemas y dialogo en el
aula.
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Lectura de poemas e
ilustraciones.
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Juego adivinar
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Ensayo
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4ª
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Excursión
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Escucha de poemas y dialogo en el
aula.
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Lectura de poemas e
ilustraciones.
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Juego adivinar
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Ensayo
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TARDE
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5ª
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Excursión
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Reparto de personajes y explicación de
la obra
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Ensayo.
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Ensayo.
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Visualización con los padres la obra de 4º
y 5º.
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6ª
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Excursión
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Ensayo.
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Ensayo.
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Ensayo.
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Actuación para los padres 6º.
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1ª horaà09:00-09:45
2ªhoraà09:45-10:30
3ªhoraà10:30-11:15
4ªhoraà11:45-12:30
5ªhoraà14:30-15:15
6ªhoraà15:15-16:00
Lunes:
El lunes, los alumnos de sexto de primaria irán de
visita a la Residencia de Estudiantes, donde podrán aprender sobre la
Generación del 27 y lo que supuso esta residencia a nivel cultural en España.
El viernes anterior habrán recibido unos guiones con una serie de preguntas y
de detalles en los que deberán fijarse.
La
excursión durará todo el día y motivara los alumnos para la semana que
comienza.
En
cuanto a la excursión se les hará una pequeña introducción repaso sobre la
generación del 27, y sobre la vida de Rafael Alberti, sobres sus poemas,
temáticas, estilos, etc… Que algo ya conocen ya que han hecho más semanas
culturales sobre él en el colegio, pero nunca viene mal un repaso.
Dejaremos
claro que es una generación literaria, explicando que es un grupo de
escritores, nacidos en fechas cercanas, movidos por un mismo acontecimiento y
con una reacción semejante.
Las
autores de la generación del 27:
- Se expresan únicamente a través de la poesía
- Intentan encontrar la belleza a través de la imagen. Eliminan del
poema todo lo que no es belleza y así alcanzan la poesía pura.
- Quieren representar la realidad pero sin describirla, por lo que
eliminan todo aquello que no es poesía.
- Tratan temas como el amor, la muerte, el destino... y temas con raíces
populares.
- Se preocupan de la expresión lingüística buscando un lenguaje cargado
de lirismo.
- Utilizan estrofas tradicionales, clásicas y el verso libre.
En cuanto a la
temática
sienten especial interés por los grandes asuntos del hombre, como el amor, la
muerte, el destino... y los temas cargados de raíces populares.
Refiriéndonos
al estilo, se preocupan fundamentalmente de la expresión lingüística y buscan
un lenguaje cargado de lirismo. Utilizan estrofas tradicionales (romance, copla...) y clásicas (soneto, terceto...).
También
utilizan el verso libre y buscan
el ritmo en la repetición de palabras, esquemas sintácticos o paralelismo de
ideas.
El
martes será el día que se trabajará durante la mañana en la Comunicación oral:
hablar y escuchar.
Las
dos primeras horas de la mañana se emplearan para explicar a nuestros alumnos
el contexto histórico y cultural en el que vivió Rafael Alberti, y cómo fue su
vida, que hizo, etc. Profundizando más en él y hablaremos sobre lo aprendido en
la excursión del día anterior.
Las
otras dos horas de la mañana las utilizaremos para escuchar poemas y poesías,
leídos por mi y por los alumnos, de nuestro autor, y dialogar entre todos,
dar opiniones, impresiones y hablar sobre la temática de los poemas.
Con
estos poemas aprenderemos y podremos comprobar que Rafael Alberti escribió
sobre varias temáticas.
Los
poemas que he seleccionado son algunos que se encuentras en la siguiente página
web, dependiendo de los que les llamen más la atención a los niños: http://www.doslourdes.net/poes%C3%ADas_para_ni%C3%B1os.htm
(apartado de Rafael Alberti)
Las
dos horas de por la tarde se emplearan para hacer el reparto de personajes de
un fragmento de la obra teatral de Rafael Alberti titulada Noche de guerra en
el museo del Prado, y explicar la obra que se realizará el viernes en el salón
de actos y para comenzar con el ensayo de la misma.
Esa
es la obra elegida, pero simplemente se representará un pequeño fragmento del
guion, ya que estamos hablando de niños de 12 años.
Miércoles:
El
miércoles será el día que se trabajará durante la mañana la Comunicación
Escrita: leer.
Durante
las dos primeras horas de la mañana por grupos de 4 se leerán unos
poemas en voz alta, y se atenderá a los compañeros que están leyendo, ya que
después de estos se comenzará a hacer una representación de cada poema en
grupos y el resto deberá adivinar de cual se trata.
Las
otras dos horas de la mañana se leerán poemas y nos dedicaremos a realizar las
ilustraciones para los mismos según el contenido de estos, y así haremos un
mural de poemas ilustrados por nosotros que podremos colgar para decorar el
pasillo.
Los
poemas que leeremos e ilustraremos los encontraremos en la siguiente
página web: http://www.poemas-del-alma.com/rafael-alberti.htm
Con esto intentaremos que los niños lo
pasen bien a la vez que aprenden, entonan y representan los poemas de nuestro
autor ayudándose siempre de su imaginación y su libertad para representar.
Las
dos horas de la tarde las utilizaremos para ensayar el fragmento de la obra
teatral.
Jueves:
La
mañana del jueves la dedicaremos a la Comunicación escrita: escribir.
Las
dos primeras horas de la mañana se les entregarán a los alumnos por parejas un
poema, pero este estará sin terminar, por lo que deben ser los propios alumnos
los que lo terminen, convirtiéndose ellos en artistas. A continuación
se leerán estos poemas a sus compañeros y se evaluaran, las tres primeras
pareja ganadoras tendrán su premio correspondiente por el esfuerzo realizado.
Las
dos segundas horas de la mañana jugaremos a un juego que consiste en
escribir palabras relacionadas con lo visto durante la semana en un
post-it, y por grupos de 5 se le asignará a cada uno una palabra, y estos
mediantes preguntas de respuesta si o no, deberán adivinar de que palabra se
trata.
Las
dos horas de la tarde se volverán a emplear para el ensayo del fragmento de la
obra.
Viernes:
El
viernes se dedicará toda la mañana al ensayo general del fragmento la obra, y
la tarde a la representación de la misma. Primero veremos la actuación de 4º y
5º de primaria, y a continuación representará 6º su obra.
